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Effet de Ringelmann : force théorique d'un groupe
Compare la force additive parfaite (n × force individuelle) à la force attendue avec une perte d'efficacité par membre supplémentaire (modèle pédagogique inspiré de Ringelmann).
| Donnée | Unité | Valeur d'exemple |
|---|---|---|
| Force individuelle isolée | N | 100 |
| Nombre de personnes | 8 | |
| Perte d'efficacité par membre supplémentaire | % | 7 |
| Efficacité plancher | % | 20 |
ℹ️ Modèle linéaire pédagogique, non une loi : les chiffres historiques de Ringelmann (données recueillies dans les années 1880, publiées en 1913) montrent une efficacité d'environ la moitié à huit personnes, mais varient selon les sources. Les pertes réelles combinent coordination et motivation (Ingham et al., 1974 ; Latané et al., 1979).
Pour comprendre la formule
- Développement moteur et psychomoteur de l'enfant (Gallahue, Piaget, Wallon, Vygotski)
- Adolescence : puberté, pic de croissance (PHV), maturation et motivation
- Développement adulte, vieillissement cognitif et moteur
- Développement socio-affectif et attachement
- Influence sociale : normes, conformité (Sherif, Asch) et obéissance (Milgram)
- Présence d'autrui : facilitation sociale (Zajonc), paresse sociale (Ringelmann) et comparaison sociale