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Les programmes par cycle : cycles 1 à 4, lycée général, technologique et professionnel

Les programmes organisent la scolarité en cycles pluriannuels afin de donner du temps aux apprentissages. L'enseignant doit connaître les attendus de chaque cycle pour situer ses élèves et construire une progressivité cohérente.

Ce qui est nouveau en 2026

Les nouveaux programmes d'EPS de l'école ont été publiés en deux temps : le cycle 1 au BO n° 19 du 7 mai 2026, les cycles 2 et 3 au BO n° 22 du 28 mai 2026. Selon les pages d'académies relayant ce BO (le texte officiel lui-même n'a pas pu être consulté directement), l'application est échelonnée : CP et CM1 à la rentrée 2026 (année scolaire 2026-2027), CE1, CE2, CM2 et 6e à la rentrée 2027 (année scolaire 2027-2028). En 2026-2027, l'ancien programme reste en vigueur pour le CE1, le CE2, le CM2 et la 6e. La source qui ne citait que la 6e pour 2027 est donc incomplète : le CM2 est concerné aussi.

Dans ces programmes de l'école élémentaire, les anciens « champs » deviennent des domaines, au nombre de quatre : se déplacer pour agir dans l'espace et sur une durée ; construire des équilibres pour s'adapter à des environnements inhabituels ; s'exprimer avec son corps pour éprouver et partager des émotions ; coopérer et s'opposer pour apprendre à jouer en respectant les règles et les autres. Chaque cycle propose une progression des attendus. Pour le cycle 4, aucun nouveau programme d'EPS n'a été retrouvé : celui de 2020 reste la référence.

Pour le lycée, une page du Conseil supérieur des programmes, relayée par des moteurs de recherche mais non consultable directement ici, indique que le ministre l'a saisi en septembre 2026 pour ajuster le programme commun d'EPS des voies générale, technologique et professionnelle, avec une application visée à la rentrée 2027 et des projets attendus au plus tard en janvier 2027. Ces éléments sont à vérifier au BO en vigueur : en attendant, le programme de 2019 reste le texte applicable.

Logique générale des programmes

• Entrée par les champs d'apprentissage (quatre dans le programme de cycle 4 de 2020, cinq au lycée) ou, dans les nouveaux programmes d'école élémentaire, par quatre domaines, et non par les activités.
• Attendus de fin de cycle (collège) ou de fin de lycée (AFL) : ce que l'élève doit savoir faire.
• Lien explicite avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture (cinq domaines).
• Obligation de diversifier les expériences : au collège, au moins une activité par champ au cours du cycle ; au lycée, une programmation équilibrée (le détail varie selon la voie, vérifier le texte).

Horaires indicatifs

Les volumes hebdomadaires usuels, relevés dans des fiches académiques et une réponse ministérielle à l'Assemblée nationale (et non dans un arrêté lu directement), sont de l'ordre de 3 heures (108 h par an) à l'école élémentaire, 4 heures en 6e, 3 heures de la 5e à la 3e, 2 heures au lycée pour l'enseignement commun (un enseignement optionnel de 3 heures existe au lycée). Ces repères sont à confirmer dans les arrêtés horaires en vigueur, notamment pendant le déploiement des nouveaux programmes. Des dispositifs hors temps scolaire s'y ajoutent, comme « Deux heures de sport en plus au collège », relancé pour 2026-2027 pour les collèges publics volontaires (candidatures avant le 15 novembre 2026).

Exemple : un enseignant de 4e doit s'assurer, sur le cycle 4, que ses élèves ont rencontré des activités des quatre champs d'apprentissage, avec une complexité croissante entre la 5e et la 3e, plutôt que de répéter le même sport chaque année.

Pour s'entraîner

✅ QCM : Didactique et pédagogie de l'EPS 🃏 Fiches

Calculateurs liés

• Barème linéaire (performance vers note)
• Barème par paliers
• Note CCF pondérée
• Temps d'engagement moteur d'une leçon

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